Importancia de la implementación de sistemas aumentativos y alternativos de la comunicación en alumnos con dificultades comunicativas

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05/05/2026 18:30 - 20:00 (Madrid)

Programación de objetivos en la atención temprana del TEA: construir planes de enseñanza significativos desde praxis evidenciadas.

La evaluación del perfil de desarrollo de niños pequeños con elevada probabilidad de autismo o con diagnóstico de autismo es crucial para iniciar un proceso de intervención temprana significativo e individualizado, que acompañe desde las fortalezas, las necesidades de aprendizaje de cada niño o niña. Para ello, es imprescindible contar con la ayuda de la familia, cuidadores primarios esenciales, que deben colaborar con la evaluación por parte del terapeuta para lograr diseñar un plan común con impacto en el contexto natural. Aprenderemos los componentes esenciales de la evaluación y el diseño de objetivos para la atención temprana del TEA en un webinario interactivo con ejemplos prácticos basados en modelos NDBIs.

14/05/2026 18:30 - 20:00 (Madrid)

Desregulación emocional y autismo. Estrategias de prevención en la infancia

La desregulación emocional, que es habitual que ya esté presente en la primera infancia de los niños con TEA, puede tener un claro impacto en el deterioro del funcionamiento psicológico, asociándose de manera negativa con el desempeño en diferentes esferas de la vida y puede estar en la base de la coocurrencia de problemas psicológicos y psiquiátricos que se presentan en autismo. En la presentación se analiza la desregulación emocional, los factores que contribuyen a ella en el autismo y se proponen estrategias de prevención para ser aplicadas desde la infancia en niños con TEA con el fin de incidir en la minimización de los problemas de salud mental.

30/04/2026 18:30 - 20:00 (Madrid)

Desarrollo de la memoria autobiográfica y sus desafíos en Autismo

El webinar “Desarrollo de la memoria autobiográfica y sus desafíos en Autismo” aborda los procesos implicados en la construcción del sentido personal del pasado y su papel en la identidad, la regulación emocional y la interacción social. Se revisan los hitos del desarrollo de la memoria autobiográfica en la infancia, los factores neurocognitivos y sociales que la sustentan, y las particularidades que presenta en el espectro autista. Se analizan, además, sus implicaciones clínicas y educativas, junto con estrategias de intervención que promueven el desarrollo de la narrativa personal en personas autistas.

07/05/2026 18:30 - 20:00 (Madrid)

Reflexiones sobre el problema de la doble empatía: nuevas direcciones e implicaciones prácticas

Los criterios diagnósticos del autismo incluyen la idea de que las personas autistas tienen una comprensión social deficiente. Diversas teorías psicológicas sugieren que las personas autistas presentan un déficit en la empatía con los demás o en la teoría de la mente. Es cierto que las personas autistas, especialmente de jóvenes, pueden tener dificultades para procesar y comprender las interacciones sociales rápidas que muchas personas no autistas manejan con facilidad. Sin embargo, ¿hasta qué punto estas interacciones requieren empatía? ¿Hasta qué punto las personas no autistas adquieren una "teoría de la mente autista"? ¿Dónde reside la capacidad de predecir los pensamientos y las acciones de los demás? En esta presentación, Damian Milton reflexiona sobre el concepto de empatía en relación con las personas autistas y sus interacciones con personas no autistas. Según la teoría del "problema de la doble empatía", desarrollada por él, estos problemas se deben a una ruptura de la reciprocidad y la comprensión mutua que puede ocurrir entre personas con temperamentos muy diferentes. En esta presentación, Damian reflexiona sobre el desarrollo del concepto hasta llegar a los estudios empíricos relacionados más recientes, así como sobre sus implicaciones prácticas y posibles nuevas direcciones en la investigación y la práctica.