Date:
05/05/2026 16:30 (GMT+02:00)
Duration:
1 hour(s) 30 minute(s)
Languages:
Español
Tags:
Digital Inclusion
Rating:
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Programación de objetivos en la atención temprana del TEA: construir planes de enseñanza significativos desde praxis evidenciadas.
La evaluación del perfil de desarrollo de niños pequeños con elevada probabilidad de autismo o con diagnóstico de autismo es crucial para iniciar un proceso de intervención temprana significativo e individualizado, que acompañe desde las fortalezas, las necesidades de aprendizaje de cada niño o niña.
Para ello, es imprescindible contar con la ayuda de la familia, cuidadores primarios esenciales, que deben colaborar con la evaluación por parte del terapeuta para lograr diseñar un plan común con impacto en el contexto natural. Aprenderemos los componentes esenciales de la evaluación y el diseño de objetivos para la atención temprana del TEA en un webinario interactivo con ejemplos prácticos basados en modelos NDBIs.
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03/11/2026 18:30 - 20:00 (Madrid)
Autodeterminación en autismo con grandes necesidades de apoyo
Cuando apoyamos a personas con TEA, la autodeterminación en el TEA de nivel 3 no desaparece por el nivel de apoyo: cambia de forma. No siempre se expresa con palabras o con decisiones grandes. A veces es elegir qué comer primero, señalar hacia dónde quiere ir, apartarse de algo que le molesta, o simplemente mostrar con el cuerpo que algo le gusta o no le gusta y todo eso también es decidir, tomar decisiones que impactan en la vida de las personas y que puede proporcionar calidad de vida o vidas condicionadas.
El error más común es confundir "necesita mucho apoyo" con "no puede decidir nada". Son cosas distintas. Lo que cambia es cómo llega esa persona a expresar su voluntad, no si la tiene, esto pone énfasis no solo en las dificultades de las personas sino sobre todo el de disponer de los apoyos y recursos necesarios.
Por eso el apoyo no consiste en decidir por ella, sino en construir los puentes para que su preferencia se pueda ver, entender y respetar: sistemas de comunicación adaptados, rutinas predecibles que dejen espacio para elegir, entornos que no la saturen, y personas alrededor entrenadas para leer sus señales, aunque sean sutiles, al margen de la presencia del nivel que presenta la persona, tenemos que asegurar diferentes aspectos que recojan que la clave es entender los apoyos como puentes no como sustitutos
La autodeterminación, aquí, no es "hacer lo que quiera sin ayuda". Es tener el derecho a que su voz —hablada o no— cuente en las decisiones sobre su propia vida.
Y si nos centramos en la Convención (CDPD) esta no dice "tienen derecho a decidir si pueden hacerlo solos". Dice que tienen derecho a que se respete su voluntad y preferencias, punto. Eso obliga a que el sistema, familias, profesionales, instituciones se adapte a la forma de comunicar de la persona, y no al revés.
17/11/2026 18:30 - 20:00 (Madrid)
Funciones ejecutivas en el día a día
Las funciones ejecutivas están presentes en muchísimas situaciones de la vida cotidiana: empezar una tarea, organizarse, recordar qué viene después, gestionar el tiempo, tomar decisiones, cambiar de plan o terminar lo que se ha empezado.
En las personas autistas, comprender cómo funcionan estos procesos permite interpretar muchas dificultades desde una mirada más respetuosa y ajustada.
En esta conferencia abordaremos las funciones ejecutivas de forma clara y, sobre todo, práctica, llevándolas a situaciones reales del día a día. Veremos qué puede haber detrás de un «no empieza», «se queda bloqueado», «necesita que se lo recuerde todo» o «le cuesta muchísimo cambiar de actividad». Y compartiremos estrategias y apoyos concretos para facilitar la organización, la anticipación, la flexibilidad y la autonomía.
El objetivo: comprender mejor para acompañar mejor, reduciendo exigencias innecesarias y ofreciendo los apoyos que cada persona necesita para desenvolverse en su vida cotidiana.